基于教学评一体化的小学语文整本书阅读实践  

在线阅读下载全文

作  者:吴子火 

机构地区:[1]福建省莆田市仙游县枫亭中心小学

出  处:《天津教育》2025年第6期123-125,共3页Tianjin Education

摘  要:本文以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)为指导,探讨了教学评一体化在小学语文整本书阅读教学中的应用,通过改变传统教、学、评分裂的状态,构建以“学”为核心,以“教”促“学”,以“评”检“学”的教学模式,提升教师的教学水平和学生的核心素养。笔者阐述了教学评一体化的定义及其在小学语文整本书阅读教学中的运用策略,包括明确学习目标、选择合适的阅读材料、促进学生自主学习、创设问题情境以及开展读书分享会。研究表明,教学评一体化有助于激发学生的阅读兴趣,提高阅读质量,促进学生全面发展。

关 键 词:小学语文 整本书阅读 教学评一体化 核心素养 阅读质量 创设问题情境 教学中的应用 新课标 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

参考文献:

正在载入数据...

 

二级参考文献:

正在载入数据...

 

耦合文献:

正在载入数据...

 

引证文献:

正在载入数据...

 

二级引证文献:

正在载入数据...

 

同被引文献:

正在载入数据...

 

相关期刊文献:

正在载入数据...

相关的主题
相关的作者对象
相关的机构对象