《成长手册》,让幸福童年有迹可循  

作　　者：姜蓓蕾 

机构地区：[1]杭州市滨江区滨文苑幼儿园,杭州310053

出　　处：《早期教育》2025年第1期45-45,共1页Early Education

摘　　要：幼儿园在实施“幸福童年”园本化课程的过程中,以自主设计的《成长手册》为载体,不断探究儿童发展评价的路径。在具体实践中,教师发现了三个问题:评价内容单一,缺乏专业特质;评价主体单一,缺失有效联结;评价路径单一,缺少体系建构。对此,教师遵循“过程性评价、协同性评价、综合性评价”的理念进行《成长手册》的优化,使其成为儿童发展评价的重要载体。

关 键 词：过程性评价 儿童发展评价 综合性评价 幸福童年 专业特质 有迹可循 自主设计 评价主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]