专业特质

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《成长手册》,让幸福童年有迹可循
《早期教育》2025年第1期45-45,共1页姜蓓蕾 
幼儿园在实施“幸福童年”园本化课程的过程中,以自主设计的《成长手册》为载体,不断探究儿童发展评价的路径。在具体实践中,教师发现了三个问题:评价内容单一,缺乏专业特质;评价主体单一,缺失有效联结;评价路径单一,缺少体系建构。对此...
关键词：过程性评价 儿童发展评价 综合性评价 幸福童年 专业特质 有迹可循 自主设计 评价主体 
新时代需要什么样的乡村教师
《教育研究与实验》2024年第6期142-148,共7页徐红 董泽芳 
国家社会科学基金2022年度教育学重点课题“省域优质均衡发展的基本公共教育服务体系构建研究”(AFA220019)的研究成果。
新时代乡村社会发展需要密切联系乡村实际的乡村教育提供滋养,而新时代乡村教育依赖于新乡村教师,即既能胜任新时代乡村学校教育者角色,又能适时适度兼任乡村振兴进程中新乡贤角色的精英型乡村教师。从专业胜任力视角看,新乡村教师应当...
关键词：乡村教师 专业特质 乡村教师培育 
美国卓越数学与科学教师特质研究
《数学教育学报》2024年第4期73-77,102,共6页姚一玲 贾随军 蔡金法 
杭州市哲学社会科学规划课题——“双减”背景下家长教育焦虑产生的心理机制及消解路径研究(Z23JC052);杭州师范大学教育学院省优势特色学科培育项目——数学核心素养与非认知能力关系的评价及发展研究(18JYXK044)。
教师质量是有效教学的关键,揭示卓越教师的专业特质,能够为普通教师的专业发展提供重要依据.研究基于美国卓越数学与科学教学总统奖评选标准,对获奖教师的专业特质进行分析,主要聚焦于卓越数学与科学教师在职前训练、职后发展、课堂教学...
关键词：卓越教师 数学教师 科学教师 专业特质 
以教育家的典型特质引领教师专业发展
《中学生物教学》2024年第14期1-1,共1页巨文锋 
教育家是教师群体中的佼佼者,是教书育人的楷模,更是教育家精神的集中体现者。教育高质量发展呼唤新时代的教育家,弘扬教育家精神,需要每位教师对自身职业再认识。教育家具有鲜明的精神特质、深厚的专业特质、多元的角色特质和非凡的成...
关键词：教师专业发展 教师专业成长 教书育人 专业特质 教育家精神 精神特质 教师群体 体现者 
卓越男幼师的特质及其职前培养路径
《连云港师范高等专科学校学报》2023年第4期96-103,共8页刘曲 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“高职院校学前教育专业提质培优的实践方案研究”(项目编号:2021SJA1158);教育部卓越幼儿园教师培养改革项目“卓越男幼儿园教师培养模式改革与实践”(发文字号:教师厅〔2014〕5号)。
在卓越教师培养语境下,将有限的男幼师资源转化成优质新生代幼儿师资力量,是我国幼儿园教师队伍质量提升和学前教育事业发展实现弯道超车的创新路径。卓越男幼师的专业特质有以下表征:高远家国情怀的践行者与传递者、幼儿人格完整发展...
关键词：卓越教师 男幼师 专业特质 职前培养 
“转识成智”:职前教师信息化培育新取向
《现代教育技术》2023年第6期34-43,共10页刘丽 马池珠 魏拥军 王永超 
2022年度河北省社会科学研究基金青年项目“‘双减’背景下数字教育资源驱动的智慧课堂模型构建与应用研究”(项目编号:HB22JY051)的阶段性研究成果。
当前,教育信息化持续推进下的庞杂多元教学情境给职前教师教育带来了极大的挑战,其隐含的实质即对技术工具视域下“何以为教师”“职前教师将何为”“如何培育职前教师”等问题的反思,亟需探寻新的研究视角来廓清时代语境下的职前教师...
关键词：职前教师教育 教育信息化 专业特质 “转识成智” 
“最美乡村教师”专业特质探究
《西安文理学院学报（社会科学版）》2023年第1期82-86,共5页耿飞飞 
2020年度陕西省社会科学基金项目课题“乡村振兴战略下陕西乡村教师专业成长促进机制研究”(2020P009)的阶段性研究成果;2020年度陕西省教育科学“十三五”规划课题“乡村振兴战略下乡村教师专业成长的困境及支持体系研究”(SGH20Y1310)的阶段性研究成果。
优秀乡村教师是乡村教育的中流砥柱和守护者,他们“下得去”“留得住”“教得好”。通过对“最美乡村教师”事迹资料的文本分析,发现其专业特质主要表现为:源于乡土情怀的扎根坚守,始于仁爱之心的教育教养共融,来于实践累积的向农式教...
关键词：“最美乡村教师” 乡土情怀 教育教养共融 向农式教学 
小学全科型卓越教师的专业特质与培养路径探究被引量：3
《呼伦贝尔学院学报》2022年第6期120-123,共4页张利华 
2021年内蒙古自治区高等学校科学研究项目人文社会科学重点项目“小学全科型卓越教师培养路径探究”(NJSZ21020);2021年呼伦贝尔学院第八届教研课题“新文科背景下小学全科型卓越教师培养路径初探”(JYZD2021044)。
小学教育是实施综合素质教育的启蒙阶段,具有帮助学生认知世界、养成品性等卓越优势,旨在培养具备综合性、全面性、高素养的学生,与小学全科型卓越教师培养的根本任务相吻合。以核心素养为中心的教育理念、专业知识为基础的综合课程体...
关键词：小学全科教师 卓越教师职业技能 素质教育 培养质量 
当前高校文学教育教学改革三题
《读写月报》2022年第36期21-24,共4页陈海艳 詹艾斌 
江西省高校教学改革研究项目“基于师范类专业认证标准的新时代汉语言文学专业人才培养体系构建与实践”(JXJG-18-2-30);江西师范大学教学改革研究项目“文学课程教学改革:理念与实践”的阶段性成果。
高等教育的高质量发展日益成为一种时代性要求,而要真正实现高等教育的高质量发展,诉求教育教学改革是其中的一个极为重要的方面。在这里,我们结合学科、专业特质,简要谈谈推进高校文学教育教学改革的几个问题。一、推进当前高校文学教...
关键词：高等教育 教学改革 专业特质 高校文学教育 有效支撑 基本点 时代性 
医务社会工作介入患者投诉的困境与应对
《中国社会工作》2022年第18期1-1,共1页本刊编辑部 
患者投诉是医疗服务中的常见问题。由于医务社会工作的专业特质与角色职能,有些医疗机构会将处理患者投诉的工作指派给医务社会工作者负责。患者投诉的问题多种多样,涉及医疗服务体系的各个方面,且与就医体验息息相关,因此,妥善处理患...
关键词：医务社会工作 医疗服务体系 角色职能 伦理价值 医疗机构 专业特质 常见问题 就医体验 
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