浅谈新生班主任如何在源头上减少可控学籍异动  

作　　者：谢娟 

机构地区：[1]江苏理工学院,江苏常州213001

出　　处：《现代教育与实践》2025年第3期128-130,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

摘　　要：本文探讨了新生班主任在源头上减少可控学籍异动的有效策略。随着教育改革的深入,学籍异动问题日益突出,给学生的学习和发展带来不利影响。新生班主任作为学生入学后的第一任老师,对减少学籍异动具有重要作用。文章首先分析了导致学籍异动的主要因素,包括家庭背景、学校环境和学生自身心理等方面。接着,提出了一系列具体措施,如建立良好的师生关系、开展心理疏导、加强家校沟通等,以帮助班主任准确识别有潜在异动风险的学生,并采取针对性干预。同时,文章还结合案例分析,展示了成功减少学籍异动的班主任实践经验,强调了班主任在学生成长过程中的引导和支持作用。通过这些措施,班主任不仅能有效降低学籍异动率,还能促进学生的全面发展,为他们的未来奠定坚实基础。

关 键 词：新生班主任 学籍异动 教育改革 师生关系 心理疏导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]