指向问题解决的科学单元实践测评——以教科版科学教材五年级下册“船的研究”单元为例  

作　　者：沈亮亮 

机构地区：[1]浙江杭州市东冠小学,310051

出　　处：《小学教学参考》2025年第6期80-83,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：随着“双减”政策的实施,优化学业评价形式、提升评价育人功能已成为当下教学的热点与难点。小学科学作为一门独具探究性和实践性的学科,在落实常规课堂评价的同时,更要重视和优化核心素养视角下的实践性测评。教师可以设计并实施指向问题解决的单元实践测评,通过关注进阶观念、聚焦思维、重视体验的框架设计,把握走向生活、融合技能、关注生成的试题编制,考量技术支持、关注差异、引导教学的过程实施,使评价真正发挥提升学生科学素养的功能与价值。

关 键 词：小学科学 问题解决 单元实践测评 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]