提升职业核心能力,拥抱不确定的未来——自制职业卡牌在高中生涯课中的应用  

作　　者：莫红 

机构地区：[1]广西壮族自治区柳州铁一中学,柳州545000

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第7期42-45,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：2024年广西“十四五”教育科学规划心理健康教育专项课题“广西普通高中心理健康教育与美育融合发展研究”(课题编号:2024ZJY591)阶段性研究成果之一。

摘　　要：【活动理念】伴随着未来社会的不断转型和经济社会的持续发展,以促进学生毕生发展为导向的高中生涯课程愈发关注学生的能力培养,特别是在将来进行职业选择时需具备的可转化、可迁移的生涯适应力[1]和职场竞争力。霍兰德职业兴趣理论指出,职业选择是人格特质的一种表现,人格特质会反映在职业兴趣上,即我们熟知的六种职业兴趣类型。同时,职业环境也可以分为六种类型,人和环境的适配将提升个体的职业满意度和成就感。

关 键 词：生涯教育 职业核心能力 职业卡牌 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]