学段衔接:以《桥》为例,架设小说教学之“桥”  

作　　者：万云峰 杨永 

机构地区：[1]江苏徐州市铜山区特殊教育中心,221116 [2]江苏徐州市铜山区教师发展中心,221116

出　　处：《小学教学参考》2025年第4期60-62,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“部编本小语教材‘言·意·法’落地路径的行动研究”(课题批准号:D/2020/02/297)的研究成果。

摘　　要：语文新课标建议加强一体化设置,促进学段衔接。小学高年段的语文教学应与中学的语文教学建立关联。教学六年级上册小说单元时,教师应切入文体,培养学生的文体意识;聚焦要素,以任务驱动学生深入学习;关注发展,通过拓展链接扩大学生的阅读领域。这样可以实现从单篇走向单元、从一篇走向整本、从课内走向课外的教学目标,为学生下一学段的小说学习奠基。

关 键 词：小说教学 学段衔接 文体意识 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]