科学提升思政课的针对性和吸引力  

作　　者：陈文娟[1] 

机构地区：[1]中央财经大学马克思主义学院

出　　处：《高校马克思主义理论教育研究》2024年第6期78-89,共12页Research on Marxist Theory Education in Higher Education

基　　金：国家社科基金研究专项项目“新时代大学生思想政治认知规律研究”(项目号:20VSZ071);2023年度中央财经大学研究生教学改革课题“高校研究生思政课数字化改革创新与发展研究”(项目号:ZXJG202327)的阶段性成果

摘　　要：本文围绕思政课中大学生的注意力表征、刻板印象、情感效应和推理能力四个方面开展课堂实验:注意力是大学生思想政治认知的“过滤器”,信息获取方式和信息呈现方式是影响其注意力水平的两大变量,把握学生心智游移节点抛出问题,引发学生主动思考,是提升注意力的有效方式;刻板印象是大学生的思想政治认知的“双刃剑”,大学生对思政课教师的刻板印象外显与内隐并存,积极与消极同在,用不同的策略来对待不同类型的刻板印象,有助于达到“亲其师,信其道”的教学效果;情感是大学生思想政治认知的“催化剂”,能加速、增强和活化大学生的思想政治认知,进行课前情感“预热”能有效提升课堂吸引力;推理是大学生思想政治认知的“进阶桥”,是从已知到新知的转换点,感性到理性的过渡点,认知与行为的衔接点,培养学生基于规则的高阶推理能力,有助于坚定正确的价值观。以上课堂实验结论和教学建议,为科学提升思政课的针对性和吸引力提供有益借鉴。

关 键 词：思政课 注意力 刻板印象 情感 推理 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]