初中散文微写作创意表达路径  

Creative Expression Path of Junior Secondary School Prose Micro Compositions

作　　者：杨玲 YANG Ling

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山区棠张镇中心中学,江苏徐州221113

出　　处：《教学与管理》2025年第7期35-39,共5页Teaching and Administration

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期课题“语文学习任务群观照下的初中微写作课程研究”(2023JY15-ZA93)的阶段性研究成果。

摘　　要：散文写作教学是初中阶段重要的写作教学内容,然而直至新课程标准的颁布和新教材的落地,仍处于弱化、边缘化的困境,实践证明微写作是突破这一困境实现散文创意表达的重要路径。在情境性、实践性和综合性的任务群写作场域里,具身效应下的“创设微主题情境”、项目化学习下的“拆构微项目内容”以及课程评价理念下的“构建微视角导写机制”,此三者都是借助微写作之力来实现散文创意表达的有效路径。审视散文创意表达路径,其既能有效达成人文主题和写作元素的“双线合璧”,也有益于促使学生从“文学阅读”走向“创意表达”,最终实现初中生散文写作素养的全面提升。

关 键 词：微写作 学习任务群 散文创意表达 写作素养 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]