创设物理情境 促进深度学习——以“法拉第电磁感应定律”为例  

作　　者：郑蔚青 邓飞 

机构地区：[1]北京市陈经纶中学,北京100022 [2]北京工业大学附属中学,北京100022

出　　处：《中学物理教学参考》2025年第6期33-35,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：深度学习是相对于浅层学习现象而言的。教师可以运用适当的方法激发、引导、促进、提升学生学习效果,以达成深度学习目标,发展学生物理核心素养。以“法拉第电磁感应”教学为例,介绍选择和利用教学素材的具体方法与策略,以及创设促进深度学习发生情境的具体做法,以帮助学生在学习中达成深度学习目标。

关 键 词：物理情境 深度学习 核心素养 电磁感应 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]