公共史学视域下中职学生历史核心素养培养的价值、困境与路径  

作　　者：王新国 崔志钰[2] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院(江苏教育现代化研究院)职业教育与终身教育研究所(职业教育教学研究室) [2]江苏省海门中等专业学校

出　　处：《福建教育》2025年第4期124-128,共5页

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2023年度教育部重点课题“中等职业教育产业学院建设策略与政策供给研究”(编号:DJA230395);江苏省教育科学规划2023年度重点课题“职业院校劳动教育机制优化与路径创新研究”(编号:B/2023/01/201)的阶段性成果。

摘　　要：公共史学视域下中职学生历史核心素养的培养倡导历史的公众参与和实践应用,对于塑造学生的批判性思维、历史解释能力和人文关怀具有深远影响。中职学生历史核心素养培养面临教学内容过于理论化、忽视实践应用、学生历史学习兴趣和动机缺失等现实挑战。整合校内外资源,设计多元化学习活动,增强教学的趣味性和实用性,构建科学的评价体系是提升中职学生历史核心素养的基本路径。

关 键 词：公共史学 历史核心素养 中职历史课标 项目化学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]