“双减”背景下初中数学分层作业设计难点及对策  

作　　者：张惠玉 

机构地区：[1]闽侯第八中学,福建福州350108

出　　处：《数理化解题研究》2025年第5期46-48,共3页

基　　金：福建省闽侯县2023年度县级课题“‘双减’背景下义务教育阶段数学作业设计实践与研究”(课题编号:Mh2023098).

摘　　要：“双减”政策背景下,基于因材施教理念分层设计数学作业,是提升作业针对性、减轻学生作业负担的必然选择.研究发现,一线数学教师在设计分层作业时,在学生层次界定、分层作业目标、分层作业形式和分层作业评价等方面依然面临着诸多难点,致使分层作业的育人价值大打折扣.基于此,文章简述“双减”政策背景下初中数学分层作业设计难点,并提出针对性的改进策略,旨在提升分层作业设计质量,最大限度满足学生的学习需求.

关 键 词：“双减”政策 初中数学 分层作业 设计难点 对策 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]