基于学习契约的儿童自我导向学习的理论建构、操作模式和实践类型  

作　　者：施萍一 

机构地区：[1]江苏省无锡市隆亭实验小学党支部,江苏无锡214101

出　　处：《江苏教育》2024年第45期6-12,共7页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“基于学习契约的小学生自我导向学习的研究”(D/2020/02/255)阶段性研究成果。

摘　　要：儿童自我导向下的契约学习育人方式研究,是对新课标理念下儿童自主学习和全面发展新路径、新方法的积极探索与实践建构。该研究以生长教育理论、自我导向学习理论、建构主义学习理论、儿童元认知发展理论等为基础理论支撑,界定了儿童自我导向的契约学习育人方式的概念内涵及其发展分层指标。在学习契约思想的引领下,基于实证实践研究,学校建构了儿童自我导向学习“一五二九”操作模式以及多种实践类型。

关 键 词：儿童自我导向学习 学习契约 核心素养 建构主义 儿童元认知发展 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]