思维进阶:“解决问题策略”教学的新路径  

作　　者：王梦青 

机构地区：[1]江苏省苏州市高新区科技城实验小学校

出　　处：《小学教学研究》2025年第5期63-65,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下小学生数学学习力提升的实践研究”(课题编号:D/2021/02/721);江苏省中小学教学研究第十五期课题“幼小衔接视角下一年级数学教学现状及策略研究”(课题编号:2023JY15-GL-L63)的研究成果。

摘　　要：素养时代的数学课堂教学应着力培养学生的思维进阶。文章以“解决问题策略”教学为例,阐述教学中如何帮助学生提升数学学习力,实现思维的进阶成长,多维度提升数学素养。

关 键 词：思维进阶 数学素养 解决问题策略 新路径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]