FRA视角下中美物理教科书科学本质内容的对比研究——以“光学”内容为例  

A comparative study of the content of Science Essence in Chinese and American physics textbooks from the perspective of FRA,taking"Optics"as an example

作　　者：秦海岩 冯立峰[2] 张迪 赵振宇 Qin Haiyan;Feng Lifeng;Zhang Di;Zhao Zhenyu

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教师教育学院,黑龙江150025 [2]哈尔滨师范大学物理与电子工程学院,黑龙江150025

出　　处：《物理教学》2025年第1期73-76,共4页Physics Teaching

基　　金：2024年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革重点研究项目“‘强师计划’背景下师范生专业学习共同体的建设与实践研究”(项目编号:XJGZ202406);2024年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目(项目编号:XJGY202419)的研究成果。

摘　　要：随着新课改的进程,专家学者不再仅停留在对国内教科书的研究,而进一步开展中外教科书的对比研究。以FRA视角科学本质类别框架对比人教版和美版高中物理教科书光学部分内容,获得启示:调整教科书内容占比,发展科学思维;深化教师理解,促进跨学科实践;形成教学渗透,理解科学本质。

关 键 词：科学本质 家族相似性 教科书 光学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]