高三写作序列化课程的建构、实施与评价  

Construction,Implementation and Evaluation of Composition Serialization Curriculum in Grade Three of SeniorSecondary School

作　　者：宗学耀 李秋颖 ZONG Xue-yao;LI Qiu-ying

机构地区：[1]淄博市基础教育研究院,山东淄博255000 [2]山东省淄博第十八中学,山东淄博255000

出　　处：《教学与管理》2025年第4期40-43,共4页Teaching and Administration

基　　金：2020年度山东省教师教育研究一般课题“基于语文实践活动的高中生批判性思维能力提升策略实施研究”(2020JXY298)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于思维能力在写作中的重要性考量,针对新教材中学生思维训练点碎片化的现状,建构了指向思维发展的高三写作序列化课程。实施过程中,课程内容亦可以根据不同的作文训练题目优化升级。本课程还根据每一课具体内容设计开发序列化的常规与专项进阶性评价层级表,以发挥评价量表鉴定、指导、矫正等功能。

关 键 词：思维发展 序列化课程 概念挖掘 进阶性评价层级表 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]