县域范围内校本教研现状的调研分析与对策研究  

作　　者：王迪江 徐琼霞 

机构地区：[1]诸暨市教育研究中心,浙江绍兴311800

出　　处：《浙江教学研究》2024年第5期15-18,共4页

摘　　要：教研制度是中国特色教学管理制度的重要组成部分,通过促进教师交流合作,共同研究教学方法和策略,提高教学能力和水平,提升和保障中小学(幼儿园)教学质量,对于提高我国基础教育质量有着不可替代的作用。校本教研是教研制度有效落地的“最后一公里”,笔者在对诸暨市校本教研实施与建设情况实地调研的基础上,总结了校本教研的现状,剖析其体现的三个“不匹配”,提出有效建构校本教研体系的三方面措施:连接断点、破除难点、疏通堵点。

关 键 词：校本教研 现状分析 体系建设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]