基于项目作业实施困境的调查分析及对策探索  

作　　者：周楠 

机构地区：[1]温州市鹿城区教育研究院,浙江温州325000

出　　处：《浙江教学研究》2024年第5期23-26,共4页

摘　　要：项目作业是落实实践育人的有效途径。我区近一半教师在项目作业实践中面临挑战。为破解现实困局,面向全区义务教育阶段教师开展项目作业实施现状及影响因素问卷调查。结果发现:效果检测作业观是阻碍项目作业开展的观念性因素;学科作业培训实践是促进项目作业开展的操作性因素;与个体直接相关管理举措的落实是开展项目作业的动力性因素。基于此,提出研发基于本质理解的项目作业指南以引导教师从“不理解”到理解;组织三级进阶式项目作业研修以助推教师从“不会做”到做好;建立动态化过程管理机制以激励教师从“不想做”到持续做。

关 键 词：项目作业 调查研究 义务教育阶段教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]