大学生学业困难:群体特征、归因与消极影响  

作　　者：邱玥琰 

机构地区：[1]南京大学,江苏南京210023

出　　处：《文教资料》2024年第22期173-175,179,共4页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

摘　　要：为了解学困生群体的特征、学困归因及其消极影响,本文基于“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”2017年某高校学困生的调查数据分析群体特征,运用扎根理论分析某高校20位相关专业学困生个案访谈资料,研究发现男生、非独生子女更可能成为学困生,学困生与同伴和教师的交往都显著少于非学困生,学习外在表现也都较差。学业困难以内在归因为主,外部归因为辅,身心问题与人际交往障碍互为因果,并形成恶性循环。

关 键 词：大学生 学业困难 群体特征 归因 消极影响 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]