基于数量关系发展小学生的推理意识——以统编版六年级下册“数学思考:探索规律”为例  

作　　者：孟春丽 

机构地区：[1]哈尔滨市呼兰区东方红小学

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期34-36,共3页

摘　　要：小学阶段的“探索规律”揭示和归纳数量之间的内在关系,能够发展小学生的推理意识。以人教版教材六年级下册“数学思考:探索规律”的教学为例,可从三个方面入手,一是基于学情调查,确定推理起点,为高效教学提供依据;二是经历思考过程,通过指向有序性、条理性与类比性的教学活动,培养推理意识;三是学会迁移应用,通过实际问题的解决,提升推理意识。

关 键 词：小学数学 数量关系 推理意识 探索规律 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]