小学高年段数学阅读语言互译能力结构、问题与提升路径  

作　　者：张海燕 

机构地区：[1]甘肃省天水市麦积区道南小学

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期79-81,共3页

摘　　要：作为数学阅读的重要组成部分,数学语言互译能力对于提高学生解决问题的能力,提升学生的思维品质起着关键的作用。以提升学生的数学互译能力为目的,分析语言互译能力的结构与内涵,基于SOLO分类评价理论的5个评价等级,将数学语言分为文字、符号、图形互译的6个维度,以此为依据,设计多个题目,对学生进行调查,进而发现学生在小学高年段数学阅读语言互译能力方面存在的问题。针对发现的问题,从数学文字阅读、数学图形转化、数学符号意识三个方面提出具体策略。

关 键 词：小学数学阅读 数学语言 语言互译能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]