三元学习视角下人工智能课程项目化教学设计研究  

作　　者：崔浩 冯安然 刘海龙 

机构地区：[1]信阳学院教育学院

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期90-93,共4页

摘　　要：人工智能课程的设置作为新一轮课程改革的重要成果,是建设科技强国,实现社会主义现代化的教育保障,与之配套的教学方法是其客观需求。项目化教学作为一种高效的教学方式,在人工智能课程中得到广泛运用并取得一定成效,但在实行过程中“形式化”和“浅表化”问题突出,亟需借助新的理论来指导实践。三元学习提倡学习个体、群体和人工制品之间的平等交互,突破了传统项目学习中人与物的单向交互,注重知识的动态迁移和创新,加速多元化和深层化学习进程。基于此,提出了五条三元学习视角下的人工智能课程项目教学设计原则,并以智慧农场项目为例展开教学实践。结果表明,融合三元学习的项目化教学设计能提高人工智能课程的教学满意度和效果。

关 键 词：三元学习 人工智能课程 项目化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]