真实情境下小学劳动教育表现性评价的实践研究  

作　　者：华晓波 

机构地区：[1]杭州世外外籍人员子女学校

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第3期80-83,共4页

摘　　要：小学劳动教育评价存在评价内容重结果轻过程、评价方式重形式轻表现、评价主体重教师轻学生的问题。我校形成了劳动清单和劳动任务群相结合、家校社联动、关注劳动核心素养的小学劳动教育体系。通过设计表现性任务,建构和实施表现性评价,实施小学劳动教育的综合评价,实现评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元,从而提升学生劳动能力,培养劳动习惯和品质,形成劳动观念,培育劳动精神,促进学生的全面发展。

关 键 词：小学劳动教育 表现性评价 真实情境 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]