小学语文阅读教学“场境”引导教学探析——《父爱之舟》教学为例  

作　　者：梁晶 

机构地区：[1]江苏省苏州市工业园区星汇学校

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第1期38-39,共2页

摘　　要：小学语文阅读教学,应该从注重学生阅读能力的培养走向阅读素养的提升。以五年级上册《父爱如舟》一课教学为例,以儿童视角为主,营造良好阅读氛围,对学生进行“场境”引导:唤醒意识,让学生身心“在场”,主动阅读;明确目标,让学生思维“出场”,积极阅读;内化提升,让学生情感“留场”,感悟入心。创新阅读教学方式,关注学生情感体验,助力学生理解力、思维力和生命力的提升。

关 键 词：阅读教学 “场境”引导 阅读素养 《父爱如舟》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]