“增”与“减”的博弈:“双减”政策执行中家长双重角色的调适  

作　　者：马暄皓 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《现代基础教育研究》2024年第4期113-117,共5页Research on Modern Basic Education

摘　　要：在“双减”政策执行中,家长兼具“受影响者”与“执行者”的双重角色,他们既是能动主体,也是受影响客体。因而,家长会徘徊于增负与减负的博弈选择中,这极易使政策执行落入偏差困局。洞察博弈行为发现,在功用目标导向和个体需求满足的内在意向驱动下,以及他人压力传导与反馈机制低效的外在交互感知中,家长对“私益”的追求遮蔽了政策集体理性下对“公益”的守护。基于此,从观念与行为的对标融合、调查与反馈的有效结合、奖励与监管的有力配合三个方面,设计上下相容的调适举措,从而在确保家长合理合法追求私益的同时,使政策达到既定目标。

关 键 词：“双减” 政策执行 家长角色 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]