适配情境:习作单元精读课文教学支架的搭建——以《那个星期天》为例  

作　　者：路小兰 

机构地区：[1]江苏省连云港市连云区教育局教研室,222000

出　　处：《教育视界》2025年第2期22-26,共5页The Horizon of Education

摘　　要：习作单元精读课文融通“阅读”与“表达”,是指导学生学习表达的样本,通过对精读课文助读系统分析可知,教学的关键要素在于情境与支架,且二者是紧密关联的。习作单元精读课文教学支架的搭建可着眼于与情境的适配,从三方面展开:知识性支架的搭建,助力学生在阅读情境中的感悟;方法性支架的搭建,助力学生在写作情境中的循证;工具性支架的搭建,助力学生在生活情境中的迁移。教学支架的搭建,让学生在三类学习情境中经历“感悟—循证—迁移”的品读历程,实现写作能力的提升。

关 键 词：小学语文 精读课文 习作单元 学习情境 教学支架 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]