核心素养导向的课程改革话语:理论发展与实践探索——第22届上海国际课程论坛述评  

作　　者：官弋荷 丁语馨 魏铭辰 

机构地区：[1]教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《基础教育课程》2025年第3期4-14,共11页BASIC EDUCATION CURRICULUM

摘　　要：第22届上海国际课程论坛以核心素养导向的课程教学变革为主题,深入探讨了这一导向下课程改革话语的理论发展与实践探索。本文从三个维度对论坛报告内容进行了系统梳理。一是核心素养导向下中国课程改革话语的确立,包括以核心素养为纲的新一轮课程改革话语的形成过程与初步共识;二是核心素养导向下课程改革话语的深化,包括课程目标与结果、结构与内容、方式与载体、评价与管理四个方面的调整;三是对课程改革话语的未来发展的展望,强调通过强化概念分析、广泛汲取经验、加强主体意识、关注技术影响,提升课程改革话语的清晰度、丰富度、影响力与时效性,助力推进中国课程改革学术话语体系的自主建构。

关 键 词：核心素养 课程改革 课程话语 中国课程改革学术话语体系 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]