基于思辨的任务教学设计与课堂实践——以《玩偶之家》教学为例  

作　　者：欧阳林 

机构地区：[1]常州高级中学,江苏常州213003

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第1期26-29,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于批判性思维的语文任务群教学研究”(课题编号:B/2021/02/53)。

摘　　要：思辨性阅读教学需要设计好的问题、好的情境任务,形成认知冲突,引发学生思考,具体的教学过程还需要运用一定的策略。以《玩偶之家》的教学为例,先是以大概念、基本问题为指导进行问题设计,以认知心理学原理进行情境设计,然后教学实践过程则包括引发认知冲突、展开论证辩驳、实施移情代入、实现认知建构四个环节,阐释了思辨性阅读的完整过程及有效性的原理。

关 键 词：思辨性阅读 大概念基本问题 教学实践 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]