情境赋能教材习题,优化数学作业设计——以改编人教版教材习题为例  

作　　者：孙敏 

机构地区：[1]福建上杭县教师进修学校,364200

出　　处：《小学教学参考》2025年第5期14-17,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“核心素养导向下小学数学大单元作业设计实践研究”(Fjxczx23-126)研究成果。

摘　　要：习题是教学评价的工具,是作业的重要形式,具有改进教师教学和促进学生发展的重要作用。文章从熟悉、关联、综合和实践情境入手,赋能教材习题,使数学作业具备现实性、结构性、开放性和创造性,从而促进学生核心素养的发展。

关 键 词：情境赋能 教材习题 优化作业 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]