基于“进阶教学”框架的高中物理概念教学设计与反思  

作　　者：董友军 邓治国 艾静 

机构地区：[1]广州市教育研究院东部分院 [2]广东省广州市增城区中新中学 [3]广东第二师范学院番禺附属中学教研处

出　　处：《课程教学研究》2025年第1期64-70,共7页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广州市教育科学规划2024年度重点课题“学习进阶理论指导下高中物理教学设计研究”(202315835)的研究成果。

摘　　要：本文根据学习进阶理论,建构“进阶教学”框架,把中学物理教学过程设置为情境阶、问题阶、探究阶、应用阶、观念阶、创新阶。基于“进阶教学”框架,以“波的描述”为例进行教学设计并反思教学实践过程,得出四点启发:进阶教学明线——培育核心素养;进阶教学暗线——渗透课程思政;进阶教学主线——突出学生主体;进阶教学副线——重视教师主导。

关 键 词：进阶教学 物理概念 核心素养 高中物理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]