凸显核心概念建构的校社协同的项目式学习设计——以“走进国家植物园认识植物‘活化石’水杉”为例  

作　　者：郭晓丽[1] 张小平 魏锐[3,4] 王思锦 程然[2] 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校,100097 [2]北京市海淀区教师进修学校附属实验小学,100195 [3]北京师范大学科学教育研究院,100875 [4]国家教材建设重点研究基地(中小学化学教材研究),100875

出　　处：《中国现代教育装备》2025年第4期28-31,共4页China Modern Educational Equipment

基　　金：北京市科学技术委员会、中关村科技园区管理委员会课题“北京特色科技教育课程开发与科技教师能力提升”(编号:20220266011);“中国STEM教育2035行动计划”研究课题“提升馆校协同项目学习设计能力的STEM教师培养研究与实践”(编号:JCJY2024STEM0006);中国科技馆“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升培训体系研究与实践”。

摘　　要：以核心概念建构为切入点,依托国家植物园开发水杉主题的项目式课程为例,探索校社协同的项目式学习设计策略。基于校外资源,挖掘其背后可承载的核心概念,体会其育人价值;紧扣教师项目研发实地考察的历程设计驱动问题,以“为植物园的水杉设计展览”为情境,拆解任务并规划子任务;进而基于核心概念建构设计学生活动,并以任务单为支架,展示和评价学生在项目式学习中对核心概念的理解过程。

关 键 词：校社协同 核心概念建构 水杉 项目式学习设计 

分 类 号：G632[文化科学—教育学] G622