初中数学教学中“说题”教学的应用  

作　　者：张小国 

机构地区：[1]咸阳市秦都区陕广学校,陕西咸阳712000

出　　处：《亚太教育》2025年第2期186-189,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：“说题”是数学教学的重要手段,对提升教学效果与学生学习实效具有积极作用。为使初中学生主动参与数学课堂学习,强化学生的数学知识理解和内化,提高学生的数学思维能力,对“说题”教学内容进行研究,在阐述“说题”作用的同时,明确了数学“说题”教学过程中教师需要遵循的原则,包括师生参与原则、营造良好课堂氛围原则、基础性原则、典型性原则。基于此,提出初中数学教学中“说题”教学的应用路径:做好课前准备,引入教师“说题”;设置教学情境,推进“说题”实施;导入合作学习,完善学生“说题”;做好课外延伸,扩展“说题”途径;加强学生记忆,明确“说题”时间。以提升“说题”教学实效,推进学生数学知识能力发展。

关 键 词：初中 数学教学 “说题”教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]