中小学如何锻造思政引领力:基于目标管理理论的分析  

作　　者：赵德成[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《中小学管理》2025年第2期9-14,共6页

摘　　要：2024年全国教育大会召开以来,思政引领力提升逐渐成为中小学管理领域的热点问题。学校要锻造思政引领力,必须回答思政引领力引领什么、怎样引领,以及思政引领力发挥得怎么样等基本问题。目标管理作为以目标为导向的现代管理方法,可为这些问题的回答提供启发。首先,明晰育人目标是思政引领力发挥的前提,中小学要基于政策解读与校情分析,明确学校思政育人的主要目标与关键成果。其次,推动教育教学方式变革是思政引领力落实的关键,中小学要站在儿童视角设计、实施、反思、改进育人工作,增加思政育人的吸引力。最后,评价监控是思政引领力有效发挥作用的保障机制,中小学要高度重视评价监控的意义,持续探索科学有效的评价方法,全面客观深入分析思政引领力的实际影响。

关 键 词：思政引领力 思政育人 目标管理 目标与关键成果(OKR) 思政教育评价 投射式提问 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]