赵德成

作品数：126被引量：1752H指数：21
导出分析报告
供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：课程改革成长记录袋教师教师评价教学领导力更多>>
发文领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《天津师范大学学报（基础教育版）》《福建教育》《教育与经济》《广东第二师范学院学报》更多>>
所获基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题中央高校基本科研业务费专项资金北京市教育科学规划课题全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中小学如何锻造思政引领力:基于目标管理理论的分析
《中小学管理》2025年第2期9-14,共6页赵德成 
2024年全国教育大会召开以来,思政引领力提升逐渐成为中小学管理领域的热点问题。学校要锻造思政引领力,必须回答思政引领力引领什么、怎样引领,以及思政引领力发挥得怎么样等基本问题。目标管理作为以目标为导向的现代管理方法,可为这...
关键词：思政引领力 思政育人 目标管理 目标与关键成果(OKR) 思政教育评价 投射式提问 
津贴增长背景下的班主任任职意愿:基于北京市A区的调查分析
《中国人民大学教育学刊》2024年第5期109-121,共13页赵德成 曹宗清 
2020年北京市教育科学规划重点课题“中小学学校治理现代化:问题、原因分析与改进”(CCAA2020037)阶段性成果。
为激发在岗班主任工作积极性与吸引优秀教师担任班主任,北京市于2019年在教师绩效工资改革中大幅提高班主任岗位津贴。对北京市A区1567名教师开展问卷调查,结果发现:超过半数的教师认为津贴增长后身边同事的班主任任职意愿有所提升,但...
关键词：班主任 任职意愿 津贴增长 公平理论 教师激励 
突破天花板:教育家型名师培养的三个关键
《中小学管理》2024年第9期28-32,共5页赵德成 
名师培养要在全面发力的同时抓住关键点,才能突破教师成长的天花板,将更多教师更快更好地培养成教育家型名师。建议重点关注以下三点:一是树立崇高理想信念,引导教师增强职业使命感,站在立德树人的高度看待、反思并改进教育教学;二是培...
关键词：名师培养 教育家型教师 职业使命感 教书育人能力 教学领导力 
以“自教育”驱动学生与学校自主特色发展
《中国基础教育》2024年第6期61-61,共1页赵德成 
以学生自主发展为导向促进学校教育教学变革,似乎是学校改进领域一个老生常谈的理念。早在2001年,《基础教育课程改革纲要(试行)》就强调,中小学要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”,倡导学生主动参与,引导...
关键词：机械训练 学生自主发展 课程实施 教师指导 学校改进 学校自主 教育教学变革 教学模式 
走向裂变:共生视角下高校支持集团化办学高质量发展的模式创新
《教育科学研究》2024年第5期89-96,共8页李威璎 赵德成 
高质量发展成为当下教育的焦点,集团化办学需要从规模扩张向质量精进转变。基础教育集团化办学在快速发展的过程中出现“裂变乏力”的现象。以共生理论为视角,从共生单元、共生模式、共生环境三个维度探索发现,集团化办学缺乏裂变角色,...
关键词：高质量发展 高校支持 集团化办学 共生理论 
构建互惠共生格局:基础教育集团化办学的创新路径被引量：4
《教育研究》2024年第5期123-131,共9页赵德成 李威璎 李冠宇 
构建互惠共生格局,帮助成员校焕发内生活力,提高自主办学能力,进而促进成员校协同发展,是当前集团化办学的重要政策目标。然而,从共生理论视角审视当前教育集团内成员校间的关系发现,有些地区集团化办学的成效不尽如人意,共建共享、合...
关键词：集团化办学 教育集团 扩优提质 优质均衡 机制体制 
“教—学—评”一致性何以可能被引量：7
《课程．教材．教法》2024年第5期55-63,79,共10页赵德成 
“教—学—评”一致性是近年来课程与教学改革领域的一个重要议题。针对实践中时有发生的“教—学—评”不一致问题,《义务教育课程方案(2022年版)》倡导“教—学—评”一致性原则,强调中小学教师明确“为什么教”“教什么”“教到什么...
关键词：课程方案 “教—学—评”一致性 逆序教学设计 目标操作化 
新时代校长专业标准修订的思考与建议被引量：1
《中国基础教育》2024年第4期15-20,共6页赵德成 周照林 罗宁 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“中小学学校治理现代化:问题、原因分析与改进”(课题编号:CCAA2020037)的研究成果之一。
教育部于2013年和2015年相继颁布《义务教育学校校长专业标准》与《普通高中校长专业标准》,提出中小学合格校长专业素质的基本要求,为中小学校长队伍管理提供了重要依据。然而,十多年来,我们所处的时代在法律、政策、战略、技术以及领...
关键词：新时代校长专业标准 学校领导者专业标准 校长专业发展 校长领导力胜任特征模型 党组织领导的校长负责制 
班主任任职意愿及其影响因素:基于心理感受与工作嵌入视角的综合分析被引量：1
《教师发展研究》2024年第1期86-93,共8页赵德成 曹宗清 
吸引优秀教师担任班主任是当前中小学教师队伍建设中的重要议题。通过对北京市A区1567名中小学教师的调查发现:教师的班主任任职意愿偏低,58.9%的教师不愿意担任班主任;相对而言,城镇教师、低学历教师、高职称教师以及高中教师等亚群体...
关键词：班主任 任职意愿 职业承诺 工作嵌入 教师队伍建设 
教育高质量发展需要怎样的校长领导力?被引量：6
《中小学管理》2024年第1期9-13,共5页赵德成 周照林 罗宁 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“中小学学校治理现代化:问题、原因分析与改进”(课题批准号:CCAA2020037)的研究成果之一。
教育高质量发展呼唤新的质量观与发展观。校长需要在领导实践中根据情境和任务展现多元领导力,具体包括以下方面:加强课程领导力,创造性构建学校课程育人体系;强化教学领导力,促进深度学习的发生;提升数字化领导力,助力学生个性化学习;...
关键词：校长领导力 课程领导力 教学领导力 数字化领导力 关系领导力 协作领导力 校长领导力胜任特征模型 
全选清除导出
共13页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部