校长专业发展

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校长分层培训:制度演变、现实困境与解决之道
《现代中小学教育》2025年第1期90-94,共5页林丽珍 杨传利 
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题(2023C489)。
校长分层培训是实现校长精准培训的重要举措,发挥着促进校长个体专业素养提升、落实国家教育方针政策以推动基础教育改革的双重教育功效。中华人民共和国成立以后,我国校长分层培训经历了孕育萌芽阶段、形成确立阶段、巩固发展阶段和细...
关键词：中小学校长 分层培训 校长专业发展 
论资本积累视域下的校长专业素质三维结构
《江苏教育研究》2024年第12期31-36,共6页王新颖 
2020年度国家社会科学基金重点项目“国家教育体系适应人口结构变化的战略管理研究”(20AGL030)的研究成果。
校长的专业纵深发展是教育改革的关键,研究教育家型校长专业素质结构对于实现“教育强国”具有重要意义。校长专业素质结构包含专业知识、专业态度和专业能力,分别回答了校长作为学校领导者“会不会”“愿不愿”“能不能”的问题。基于...
关键词：专业素质结构 校长专业发展 资本积累 
陶行知教育思想对校长专业发展的启发
《陶行知学刊》2024年第4期31-34,共4页王成龙 杨朝晖 王晨 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“教育现代化视域下学校治理体系变革研究”(项目编号CCDB22425)阶段性研究成果。
党的二十大吹响了加快建设教育强国的号角。中小学校长在加快建设教育强国中发挥着重要作用。在建设教育强国的伟大征程中,我们要重新审视陶行知教育思想的时代价值,系统梳理陶行知关于校长专业发展的思想,这对于中小学校长提升教育治...
关键词：教育强国 陶行知 中小学校长 专业发展 
提升中小学校长培训的精准性
《河北教育（综合版）》2024年第11期36-37,共2页姜晓玉 
河北省教育科学“十三五”规划课题“农村中小学校长实践性培训模式研究”(课题编号:2101041)的部分研究成果。
校长是实施教育教学改革的主力军,是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的排头兵,其素养能力影响着教育的质量,关乎教师的发展和学生的成长。因此,中小学校长需要持续学习以适应教育领域的新形势,而中小学校长培训在满足和支持校...
关键词：中小学校长培训 立德树人 校长专业发展 党的教育方针 教育教学改革 精准性 持续学习 学生的成长 
新时代校长专业标准修订的思考与建议被引量：1
《中国基础教育》2024年第4期15-20,共6页赵德成 周照林 罗宁 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“中小学学校治理现代化:问题、原因分析与改进”(课题编号:CCAA2020037)的研究成果之一。
教育部于2013年和2015年相继颁布《义务教育学校校长专业标准》与《普通高中校长专业标准》,提出中小学合格校长专业素质的基本要求,为中小学校长队伍管理提供了重要依据。然而,十多年来,我们所处的时代在法律、政策、战略、技术以及领...
关键词：新时代校长专业标准 学校领导者专业标准 校长专业发展 校长领导力胜任特征模型 党组织领导的校长负责制 
乡村振兴背景下农村中小学校长专业发展路径探索——以T区名校长工作室运行为例
《科研成果与传播》2024年第1期005-008,共4页李帅宾 蒋咏 
重庆市教育科学规划?十四五?规划课题?‘乡村振兴战略’背景下农村中小学校长专业发展的策略研究?研究成果(项目编号:2021-20-244)。
名校长工作室作为一种干部培养模式,本质上是带动校长成长、助推学校发展、促进教育均衡的优质资源平台。T区名校长工作室在近3年的实践探索中,工作室在主持人带领下,紧紧围绕立德树人根本任务,怀揣乡村教育振兴梦,采取主题研修、专家...
关键词：乡村振兴 乡村 名校长工作室 
校长专业发展研究热点与展望——基于知识图谱的可视化计量分析
《进展》2024年第2期28-30,共3页任文 
笔者利用CiteSpace文献可视化统计与研究软件,以“校长专业发展”为关键词,检索中国知网数据库获取所需文献,并对其进行分析,获取高频关键词再进行突现词图谱绘制,汇总近二十年校长专业发展的热点领域的发展脉络,以时间为轴线,结合当时...
关键词：校长专业发展 专业化发展 文献研究 
“三诊定案”:名校长工作室个性化培养方案的研制策略
《中小学管理》2023年第8期14-16,共3页龚孝华 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“‘新师范’背景下教师教育协同发展模式及组织研究”(项目编号:BAA190238)的研究成果
如何精准研制针对入室校长的个性化培养方案,是名校长工作室培养工作中需要深入研究的问题。基于多年参与名校长工作室培训指导工作的实践与思考,提出“三诊定案”的研制策略。首先是诊个人,基于对校长个性特长的充分了解形成培养初案;...
关键词：名校长工作室 校长专业发展 个性化培养 个性化诊断 现场诊断 专家会诊 
从追随者到引领者:基于名校长基地的校长能力建设
《中小学管理》2023年第8期28-31,共4页周杰 
基于云南省昆明市“周杰名校长基地”的实践探索,呈现助推校长能力建设的名校长基地建设和运行策略。一是基于校长专业发展的核心需求凝练价值理念,明确名校长基地建设的方向;二是在培养模式上突出共建与互助,在指导方式上强调丰富与灵...
关键词：名校长基地 校长专业发展 合作共同体 对焦现场 考察跟岗 精细化管理 
提升整合型领导力:特校校长专业发展的时代命题被引量：1
《中小学管理》2023年第8期51-53,共3页朱丽玲 杨晨 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“增值评价视域下融合课程‘评-研-学’一体化实施的路径研究”(课题批准号:B/2021/04/13);2021年度南京市基础教育优秀教学成果重点培育项目“特殊教育需要学生增值评价建构的区域实践”的研究成果之一。
整合型领导力是新时代管理者和领导者迫切需要的重要能力,对于特殊教育学校校长来说尤为重要。具备整合型领导力,要求特校校长能够基于整合型思维,在领导学校及区域特殊教育事业发展过程中,运用系统方法促进资源、关系等方面的科学整合...
关键词：整合型领导力 整合型思维 特殊教育 融合教育 聚合力 
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