新工科背景下计算机网络与通信技术课程思政改革探索  

作　　者：张静 韩成艳 

机构地区：[1]安徽三联学院,安徽合肥230061

出　　处：《大学教育》2025年第3期117-122,共6页University Education

基　　金：安徽省教育厅“四新”研究与改革实践项目(2023sx140);安徽省教育厅质量工程项目(2023sdxx115);安徽三联学院教育教学改革重点研究项目(23zlgc091);安徽三联学院校级质量工程项目(24zlgc019);安徽三联学院服务机器人协同创新中心重点研究项目(zjqr24002);安徽三联学院自然科学重点项目(KJZD2024004)。

摘　　要：随着新工科建设的深入推进,计算机网络与通信技术课程面临着思政教育改革的全新挑战。在新工科背景下,文章构建了一种创新的“三阶段四融合”线上线下思政课堂模式,“三阶段”由课前引导、课中互动和课后实践三个阶段组成,“四融合”则是指将思政教育与专业知识、课堂互动、实践环节以及线上线下教学有机融合。通过这一模式,教师不仅能够传授专业知识,还能有效培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

关 键 词：新工科 计算机网络与通信技术 思政课堂 “三阶段四融合” 教育改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]