步步闯关品“妙趣”层层推进读“施威”——《小圣施威降大圣》教学设计与实施  

作　　者：张媛 

机构地区：[1]北京中学,北京100024

出　　处：《中学语文教学》2025年第1期56-59,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：阅读教学要抓住底层逻辑,注重认知进阶。以《小圣施威降大圣》为例,依据“体验—梳理—描述—审美—评价”阅读进阶体系设计教学,通过学情调研,确定教学重点;通过“闯关”活动,引导学生品析人物形象特点、感受文本奇幻诙谐的整体风格和艺术魅力。学生在拾级而上的学习中提升文学鉴赏能力、认知水平和思维能力。

关 键 词：《小圣施威降大圣》 教学设计 阅读教学 认知进阶 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]