幼儿园自然体验项目课程的价值意蕴、关键特征与实施路径  

作　　者：倪海燕 

机构地区：[1]南京师范大学相城实验幼儿园

出　　处：《辽宁教育》2025年第4期20-23,共4页

基　　金：江苏省苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“深度学习理念下幼儿园自然体验活动的实践研究——基于马赛克方法”的阶段性研究成果,课题编号:2022/LX/02/117/07;江苏省苏州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“指向经验生长的幼儿园自然体验课程的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2023/LX/02/002/07。

摘　　要：自然体验项目课程对儿童的发展与终身学习具有独特的价值,课程以满足儿童的兴趣与需求为核心,旨在培养儿童的批判性思维、创造性思维,以及团队协作能力等核心素养。自然体验项目课程具有内容的生成性、实施的体验性、过程的螺旋性、评价的儿童视角等特点,分为“生成—探究—展示与评价”三个阶段,强调在实施过程中“聚焦最近发展区、注重身心体验过程、家园携手合力”等要点,实现项目的可持续发展。

关 键 词：自然体验 项目课程 生成 评价 家园合力 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]