“小专题”“大教研”:区域推进研教融合的实践路径  

作　　者：何金芬 马立武[2] 

机构地区：[1]四川省绵阳市游仙区教育研究室 [2]沈阳师范大学教育科学学院

出　　处：《辽宁教育》2025年第4期29-32,共4页

基　　金：2018年度四川省教育科研资助重大课题“生态学视域下乡村教师小专题教研范式研究”的阶段性研究成果;2020年度辽宁省社会科学规划基金项目“美国少数民族国家认同教育的基本经验及对我国的借鉴”的阶段性研究成果,课题编号:L20BMZ003。

摘　　要：研教融合是新时代教研转型与发展的必然趋势。“小专题”“大教研”是基于实践的系统研究与深度改进,也是促进研教融合的有效路径。游仙区以教育公平为诉求、以教育优质均衡发展为目标,针对区域教研工作浅表化、碎片化、无序化、主体缺失等问题,系统构建“小专题”教研体系,上下协同、齐抓共管、多元推进,形成“小专题”“大教研”格局,为区域教育高质量发展提供重要支撑。

关 键 词：“小专题” “大教研” 研教融合 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]