“顺学而教”:高质量课堂教学模式的实践研究  

作　　者：张玉成 

机构地区：[1]大连市甘井子区春田小学

出　　处：《辽宁教育》2025年第4期52-55,共4页

摘　　要：“情·知教学”理论是冷冉先生的重要教育理论。基于冷冉先生的研究成果创设的“顺学而教”课堂教学模式,强调教师应遵循学生的学习规律和教育规律,将学生的知识学习和情绪状态相结合,通过参与导趣、迁移导思、探索导学、应用导省、回顾导法五个教学环节,以及规范化、标准化、精细化、立体化、趣味化和信息化六种教学意识,促进学生的素养发展。“顺学而教”课堂教学模式通过具体的教学案例,展示其在实际教学中的应用与效果,旨在提高课堂教学质量,实现教与学方式的变革。

关 键 词：“顺学而教” 课堂教学模式 “情·知教学” 学生素养 教学意识 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]