幼儿园科学项目活动中优质提问的思考与实践  

Thoughts and Practice on High-quality Questioning in Kindergarten Science Project Approach

作　　者：李莉 Li Li

机构地区：[1]上海市浦东新区临沂一村幼儿园,201204

出　　处：《上海教育科研》2025年第2期83-88,共6页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：优质提问可以促进幼儿在科学项目活动中进入深度学习,实现高质量发展。结合科学项目活动的教育价值和核心任务,明确了优质提问的应然取向。根据调查得出以下结论:在立项阶段,紧贴幼儿经验和活动情境的提问不足;在实施阶段,依照科学探究的基本逻辑的提问不足;在总结阶段,聚焦全体幼儿和经验整合的提问不足。提炼了教师优质提问的实践策略:立项阶段的提问要关注活动情境,激活初步探索;实施阶段的提问要关注探究历程,引导合作反思;总结阶段的提问要关注经验整合,支持个性表达。

关 键 词：科学项目活动 优质提问 幼儿园 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学]