家校共绘“同心圆”  

作　　者：江红霞 

机构地区：[1]湖北省武汉市光谷第五小学

出　　处：《新班主任》2025年第3期5-8,共4页

摘　　要：当家校教育理念发生冲突时,教师该怎么办呢?我通常会运用“同心圆”思维,从家校的共同目标出发,逐步扩大交集,包容差异,最终实现同心共育。“定圆”:寻求共同目标,找准“圆心”“老师,以后天天没完成课文背诵,或者单词听写错得多了,能不能不批评他,适当降低要求?我只希望他健康快乐。”看到家长的短信,我赶紧打电话过去。天天妈妈激动地说:“老师,天天是早产儿,经常生病,我们全家人只希望他平安健康长大。最近他做作业做到很晚,状态不好,有点失眠,我很担心。还有,老师要求每天至少记5个英语单词,他记不住我就没让他记。我认为在语言学习初期,保持学习兴趣就行……”

关 键 词：老师 课文背诵 同心圆 家校 健康快乐 学习兴趣 英语单词 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]