21世纪以来我国中小学数学元认知研究的回顾与展望  

作　　者：包玉兰 严虹 

机构地区：[1]贵州师范大学数学科学学院,550025

出　　处：《中学数学教学》2025年第1期77-82,共6页

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“专业素质培养指向下高师院校‘四度’数学课堂构建的实践探索”(编号:2023064)。

摘　　要：数学元认知是对数学思维和学习的认知,包括数学元认知知识、数学元认知体验、数学元认知监控.为更好地了解21世纪以来我国中小学数学元认知的研究情况,基于“中国知网”数据库平台关于中小学数学元认知的相关文献,回顾了中小学数学元认知的研究.借助Citespace软件分别从年度分布情况、学段分布情况、高频被引论文、期刊以及作者情况、关键词聚类情况方面进行分析与讨论,在此基础上进一步提出研究展望:可以再进一步丰富数学元认知内容与方法的研究,完善相应的评价体系,加强教师数学元认知的培训与研究.

关 键 词：21世纪以来 数学元认知 中小学 回顾与展望 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]