找准读写切入角度,开展古诗词贯通教学  

作　　者：孙亚驰 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城中学

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期64-65,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于行动学习的中小学古诗文贯通式教学实践研究”(编号:2021JY14-L75)阶段性研究成果。

摘　　要：“文学阅读与创意表达”强调“围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”。为此,笔者以“圣者”之作——《茅屋为秋风所破歌》《浣溪沙(细雨斜风作晓寒)》《双调·沉醉东风》《醉翁亭记》四篇作品存在的内在逻辑关联“圣者之心”为主题,建构教学资源,引导学生开展贯通阅读活动,感受“圣心”,体验“创写”,以获得个性化的审美体验,收到了良好的教学效果。一、以“圣心”切入,读出精神内涵一是找准“贯通点”。笔者把这四篇诗词曲文的“贯通点”定位在感受“圣洁之心”上,所谓“圣洁之心”即“心系国家、心系民众”的高尚品质。《茅屋为秋风所破歌》展现了杜甫作为诗圣的忧国忧民情怀,《浣溪沙(细雨斜风作晓寒)》体现了词圣苏轼的游乐观,《双调·沉醉东风》渗透了曲圣关汉卿的离愁别绪,《醉翁亭记》则彰显了文圣欧阳修的民本思想。这四篇佳作,均显露着作者的“圣洁之心”。

关 键 词：《茅屋为秋风所破歌》 《醉翁亭记》 学习主题 沉醉东风 浣溪沙 古诗词 双调 圣者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]