《茅屋为秋风所破歌》

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一体四翼:指向核心素养培育的古诗文课堂教学策略——以《茅屋为秋风所破歌》教学设计为例
《教育科学论坛》2025年第13期36-40,共5页池凤 
国家语文科研项目课题“古诗文吟诵研究和实践推广”(ZDI135—123)。
初中古诗文教学通常存在重教诗轻诗教、重文辞轻音韵、重读诗轻诗创的偏颇,影响诗教担当。以《茅屋为秋风所破歌》教学设计为例,提出“一体四翼”课堂教学策略:以“诗教”为体、为本、为核心,以“诗音、诗境、诗联、诗创”为四翼,聚焦语...
关键词：古诗文教学 初中语文 核心素养 
《关雎》教学实录
《语文教学通讯》2025年第10期32-36,共5页陈柯蒙(执教/整理) 何立新 
一、比较诗歌题目:“关雎”何意?师:刚才来自新疆的宋老师带领我们学习了杜甫名作《茅屋为秋风所破歌》,感受了来自成都浣花溪畔的那一场秋雨。这节课,来自成都的我要带领大家去学习一首更为古老的歌谣《关雎》。《茅屋为秋风所破歌》...
关键词：《茅屋为秋风所破歌》 《关雎》 教学实录 关雎 拟声词 
田玲简介
《语文世界(中旬刊)》2025年第2期F0002-F0002,共1页
田玲,宝鸡高新第一初级中学副校长,特级教师,宝鸡市拔尖人才,宝鸡市名师,陕西省教学能手,陕西省学科带头人,陕西省教学名师,教育部新时代中小学名师培养对象;被聘为语文报社基础教育研究院研究员,西南大学、陕西师范大学文学院、宝鸡文...
关键词：《茅屋为秋风所破歌》 宝鸡文理学院 语文教育研究 教学能手 探究与实践 教育硕士 全民阅读 教学名师 
力量博弈中的诗意抗争——《茅屋为秋风所破歌》批判性阅读教学
《语文教学之友》2025年第2期26-29,共4页饶希玲 江文欢 陈玉兰 
湖南省基础教育教学改革研究项目“批判性阅读:提升初中生诗歌阅读素养的教学实践研究”的研究成果,项目编号为Z2024143;湖南省教育科学“十四五”规划2024年度专项课题“初中语文生命课堂构建与实践研究”的研究成果,课题编号为XJK24BSM041。
《茅屋为秋风所破歌》是一篇充满力量的现实主义诗作。将诗歌教学与批判性阅读相融合,深入分析诗歌中蕴含的复杂对立力量,即自然与人为破坏力、面对困境的承受力、突破困境的重建力以及突显情怀的践行力。从“破之现实”“建之理想”“...
关键词：《茅屋为秋风所破歌》 批判性阅读 诗歌教学 
找准读写切入角度,开展古诗词贯通教学
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期64-65,共2页孙亚驰 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于行动学习的中小学古诗文贯通式教学实践研究”(编号:2021JY14-L75)阶段性研究成果。
“文学阅读与创意表达”强调“围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”。为此,笔者以“圣者”之作——《茅屋为秋风所破歌》《浣溪沙(细雨斜风作晓寒)》《双调·沉醉东风》《醉翁亭记》四篇作品存在的内在逻辑关联“圣...
关键词：《茅屋为秋风所破歌》 《醉翁亭记》 学习主题 沉醉东风 浣溪沙 古诗词 双调 圣者 
《茅屋为秋风所破歌》新解
《大西南文学论坛》2024年第1期212-229,共18页谢祥林 
成都大学天府文化研究院项目“天府涉水古诗整理与研究”(WMHJTF2022B05);重庆水利电力职业技术学院“川渝水文化课题教改项目”“四川涉水古诗研究”(202161SZ)
《茅屋为秋风所破歌》2是杜诗中的名篇,也是当前中学生必背的古诗。千百年来研读者甚多,主流看法都认为这是由己推人书写诗人对劳苦大众深表同情的一首诗。迄今为止,尚未有人能够联系当时的史实、政治冲突、诗人的处境以及家国情怀准确...
关键词：茅屋为秋风所破歌 中学生 杜诗 
初中语文课堂教学读写活动的设计探究——以《茅屋为秋风所破歌》一课为例
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第11期12-13,共2页吴佳嫱 
在初中语文课堂教学中,教师应积极建立教学活动与学生参与之间的关联,引导学生在投入课堂教学活动的过程中释放学习语文的兴趣与热情,充分发挥其在教育教学中的主体作用,在课堂上不断积累语文学习经验,提升语文学习能力。为此,教师在设...
关键词：初中语文 读写活动 茅屋为秋风所破歌 
杜甫诗歌中的自我形象塑造——细品《茅屋为秋风所破歌》
《中学语文教学参考》2024年第43期55-57,共3页宣济阳 
杜甫在诗歌创作中善于融入自我的形象,赋予诗歌更加深厚的内涵和艺术魅力。《茅屋为秋风所破歌》塑造了杜甫仁者、使命者、爱人者及侠者的多元自我形象,体现了他悲天阀人、批判现实、推己及人以及忧国忧民的精神。杜甫将个人的不幸境遇...
关键词：《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 自我塑造 人格魅力 
浅析诗圣的风雨人生——《茅屋为秋风所破歌》引领下的杜甫组诗联读
《初中生写作（下半月）》2024年第11期0091-0093,共3页刘秀燕 
杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世 称“杜拾遗”“杜工部”,河南巩县人。杜甫是唐 代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”,其 诗被称为“诗史”。
初中语文古诗词结构化教学研究——以八年级下册《茅屋为秋风所破歌》为例
《语文教学通讯》2024年第44期48-50,共3页付丽艳 
结构化教学有助于学生理清知识点之间的关联,通过迁移、内化来提升逻辑思维能力和知识运用能力。在初中语文古诗词教学中,针对诗句解析、集体诵读等浅层次学习活动,教师可着手设计并实施结构化教学,通过反复诵读、揣摩字词、转化思维、...
关键词：初中语文 古诗词 结构化教学 《茅屋为秋风所破歌》 
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