基于计算思维培养的3D仿真虚拟机器人在初中编程教学中的应用——以“智慧运输”项目为例  

作　　者：刘鹏 

机构地区：[1]深圳市罗湖区滨河实验中学

出　　处：《师道(教研)》2025年第2期56-57,共2页

基　　金：深圳市教育科学“十四五”规划2023年度人工智能专项课题“基于VR技术的初中人工智能校本课程的开发与实践研究”(课题立项号:rgzn23013);广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于一核三阶五维的科技拔尖创新人才初中培养模式的探索与实践”(课题立项号:2025YQJK0198)阶段性成果。

摘　　要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》明确提出倡导真实性学习的教学理念,同时建议在设计课程结构时,应充分考虑学生的学习发展规律,构建一个包含数据、算法、网络、信息处理、信息安全以及人工智能等核心要素的系统化框架。初中编程教学作为锻炼学生计算思维的关键环节,应强化学生的实践操作和创新能力。为夯实学生的信息素养与人工智能理论基础,初中信息科技课堂应当融入3D仿真虚拟机器人的教学内容。

关 键 词：3D仿真 虚拟机器人 人工智能理论 信息安全 信息素养 信息处理 实践操作 编程教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]