《课标(2022年版)解读》中的样题:测试分析与应对策略  

作　　者：张定强[1] 李景涛 申韩丽 

机构地区：[1]西北师范大学教师教育学院,730070 [2]西北师范大学数学与统计学院,730070

出　　处：《中学数学杂志》2025年第2期27-31,共5页

摘　　要：基于《义务教育数学课程标准(2022年版)解读》中的部分样题,对山西省临汾市某中学八年级学生进行测试,测试发现学生对部分概念掌握不清晰,对数学开放性问题和新定义问题的分析和解决存在较大困难,在数学推理能力和空间观念方面表现不佳.对此,在数学教学中要重视数学概念的深度解析,加强数学新定义问题和开放性问题的练习,着力学生推理能力和空间观念的培养.

关 键 词：课程标准 测试 错误分析 应对策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]