核心素养背景下高中语文阅读教学策略  

作　　者：黄伟 

机构地区：[1]江苏省泰兴市第二高级中学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期68-69,共2页

基　　金：江苏省泰兴市教研课题“指向核心素养培养的高中语文古诗词教学策略研究”的成果,课题编号:2024txjyyb006。

摘　　要：学生核心素养的培养,应以教为出发点,以学为中心。在高中语文阅读教学中,教师要运用恰当的教学方式,充分调动学生的积极性,挖掘学生的潜能,培养学生的语文核心素养,促进学生全面发展。基于此,本文从培养学生的核心素养出发,探讨高中语文阅读教学策略。一、高中语文阅读教学存在的问题(一)思维训练模式单一,教学多样性缺乏在高中语文阅读课堂上,教师应重视培养学生的多元思考能力。然而,部分教师在讲授语文知识时,往往以提高学生的考试成绩为首要目标,忽视了学生的实际学习情况,导致学生在学习语文时仅对文本的内容有所了解,教学效果不尽如人意。在实际教学中,不少教师还用“满堂灌”的方式上课;学生只能被动接受知识,无法充分地表达自己的观点。同时,学生在语文学习过程中存在缺乏主动性、被动聆听教师讲授的现象,影响自身思考能力的提升,创新意识也难以得到有效培养。

关 键 词：核心素养 有效培养 思考能力 以学为中心 教学多样性 思维训练 教学效果 多元思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]