浅谈劳动教育课堂文化新样态构建  

作　　者：关春霞 

机构地区：[1]郑州市金水区教育发展研究中心

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期90-91,共2页

基　　金：2023年度河南省教育资源保障研究一般课题“五育融合下的劳动教育大单元设计与实施的实践研究”的成果。课题立项号:2023JZB276。

摘　　要：自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《义务教育劳动课程标准(2022年版)》相继出台以来,区域劳动教育课程的开发与实施取得了一定的成效。但是,劳动教育也存在一些不足,如教育界对劳动教育理念存在片面的认识,教师在课堂教学中存在的问题等导致劳动教育蕴含的价值不能得到充分发挥。可见,只有解决劳动教育是什么、怎么设计、怎么上、怎么评四个问题,才能践行劳动教育的本质,提高劳动教育课堂的质量,从而促使学生的劳动素养得到发展。

关 键 词：教育指导纲要 教育的本质 开发与实施 大中小学 劳动素养 教育课堂 新样态 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]