新医科背景下基于BOPPPS模型的美育课程建设与实践——以医学美术插画课程为例  

作　　者：张梦琦 朱亚玲 

机构地区：[1]安徽医科大学

出　　处：《美术教育研究》2025年第3期75-78,共4页Art Education Research

基　　金：2022年安徽医科大学校科研基金项目“新媒体时代高校大学生美育提升路径研究”(项目编号:2022xkj276);安徽医科大学校重点教学研究项目“新医科背景下‘三贯穿·两融合’病理生理学课程混合式教学研究与实践”(2022xjjyxm09)。

摘　　要：美育课程是学校开展美育工作的重要着力点,学校可以课程形式启迪学生的审美感知,提升学生的审美素养,帮助学生完成自我完善并实现立德树人。在新医科背景下,医学院校美育课程建设面临新的机遇与挑战。明确医学院校开设美育课程的必要性,发挥美育课程的价值引领作用,注重学科交叉,积极构建特色美育课程的评价体系,有助于医学院校开展美育课程建设。结合BOPPPS(导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结)教学模型建设医学美术插画课程,获得了良好的教学效果,可以为特色美育课程建设提供借鉴。

关 键 词：新医科 美育课程 医学特色 BOPPPS教学模型 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] J218.5-4[文化科学—教育学]